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从不会写作到下笔成章的华丽转身

发布时间:2018-07-04| 来源:互联网 | 浏览量:

当老师开心的就是看到学生学有所成,当作文老师最欣慰的就是看到学生从不会写作到下笔成章。这种感觉很美妙,就像春天播下一颗种子,用心浇灌,秋天带来丰收的喜悦。说到这里,一位个子矮小、皮肤黝黑的小男孩浮现在我的脑海里。

他是二年级的学生,性格腼腆;虽然爸妈都是老师,但他的语文基础很差。他是暑假来到我的班上,识字不多,看图写话只能勉强写30个字,感觉就像是东拼西凑出来的一堆文字。课堂上他很安静,也不举手回答问题,更糟糕的是几乎每天上课都迟到。课间休息我单独与他沟通,我问他想不想学好作文,他说想;我问他是否愿意为了学好作文付出一点努力,他点点头;我告诉他中间可能会有一点困难,是否愿意坚持,他也点点头。接着,课堂上我挑简单的题目请他起来回答,答对了就大力表扬,我发现他的脸上露出了笑容。课后跟家长沟通孩子的上课情况,并且要求家长每天陪伴孩子阅读20分钟,写下读书心得,同时预习下一课,解决课文中的生字词。值得庆幸的是家长都很配合,每天坚持陪伴孩子阅读、预习、复习。

第二天上课,发现他主动举手回答问题了,而且答案是对的,听到老师的表扬,他开心地笑了;课堂写作他开始认真思考,虽然不太理想,但比前一天有进步。接下来的每一天他都给了我惊喜,他每一天都比之前有进步,更加积极举手、笑容多了、课堂写作的字数变多了、课堂写作问老师的次数少了,暑假课程结束时,课堂上40分钟的时间他可以独立完成300字的作文。

看着他的成长进步,内心说不出的喜悦。天下没有难写的文章,只要学生愿意努力、愿意坚持,就一定会学有所成。

这又让我想起了另一位五年级的学生,家长忙于工作,疏忽了孩子的教育,孩子各科成绩都不理想。记得第一次上课是哭着进教室的,课堂表现也很糟糕,要么翘着二郎腿,要么讲小话,课间休息还站到凳子上,说实话,真的有点头疼。但是,老师不应该去放弃学生、也不能放任学生。我私底下跟他沟通,原来,他是一个缺爱的孩子,他渴望父母陪伴,也希望得到老师的肯定,他的内心还是想把学习搞好。于是我跟他做了一个约定:上课认真听讲;对于老师提出的问题,会的就举右手,不会的举左手;课堂作文认真写,不懂的就问老师,写不完就留下来继续写。在接下来的课程中,我感觉他的表现正在发生变化。而且他是个吃软不吃硬的孩子,希望得到别人的认可,特别喜欢吃零食。刚开始,课堂作文我对他的要求也会比其他学生低一点,别人写400字,他写200字,但他比较依赖老师。为了鼓励他写作,我还会准备一些小零食,坚持指导一段时间后,他竟然能够根据提纲自己完成400字的作文,他觉得很有成就感,喜欢上作文课了。

其实写作就是心与心的沟通,有感而发。学习要有进步,需要老师、家长、学生的共同努力。没有学不会的知识,只有不认真学习的学生;没有教不好的学生,只有不用心教的老师。愿所有学生都能一笔提起,畅写未来!



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